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近日，福建莆田市北岸經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗小學的一篇宣傳文章引發(fā)輿論風波。文中配圖顯示，身處“豪華客廳”的所謂“貧困生”正接受著書包、被子的捐贈。校方后續(xù)接連兩次公開解釋：第一次稱被慰問學生并非“貧困生”，而是一位“特殊學生”，并表示“可能沒弄好，要把它改一下”。第二次稱被慰問學生的家庭確實是“農(nóng)村低保戶”，暑假期間暫住其舅舅家。

在真相尚未厘清的情況下，單從慰問拍照留痕宣傳來看，這場風波，實則暴露了慰問幫扶工作從識別對象到具體執(zhí)行的全鏈條“盲目”。脫離實際、漠視真實需求的“關(guān)懷慰問”，似乎淪為一場滿足宣傳、完成考核任務的“秀”。這種形式主義，不僅是資源的浪費，更因為隱私的暴露，而把真正需要幫助的學生推向了輿論的風口。

破除形式主義頑疾，讓教育幫扶回歸“育人”本質(zhì)，需要從形式到實質(zhì)的雙重變革。真正了解學生真實情況，建立完善更精準的識別和動態(tài)管理機制，把工作重心從宣傳表象轉(zhuǎn)向?qū)嶋H成效。同時，外宣報道中，必須堅守真實底線，做到真幫真扶，尊重學生隱私。

一次錯位的“慰問擺拍”，無疑敲響了警鐘：如果關(guān)心幫助淪為一場場精心編排的作秀，我們失去的不僅是幫扶的意義，更是教育本應堅守的良知與溫度。摒棄虛浮的“表演”與“指標”，讓每一次關(guān)懷都源自真實，暖意才能真正抵達那些需要被光照亮的角落。

貴州日報天眼新聞評論員 權(quán)若青

編輯 金妮

二審 伍少安

三審 蔣葉俊