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從“隊(duì)伍專業(yè)化、流程標(biāo)準(zhǔn)化、機(jī)制常態(tài)化”三個(gè)方面，形成了服務(wù)閉環(huán)方式。教學(xué)過(guò)程中把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程。學(xué)校建立了“學(xué)習(xí)孕育期—苗圃孕育期—孵化實(shí)踐期—轉(zhuǎn)化培育期”的進(jìn)階式專創(chuàng)教育模式，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，打通了基礎(chǔ)教學(xué)、專業(yè)教育到實(shí)戰(zhàn)教育三者之間的壁壘；通過(guò)舉辦校企合作、創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)強(qiáng)化實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，將企業(yè)需求嵌入高校培養(yǎng)方案，讓畢業(yè)生帶著“適配技能”走向崗位，提升學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為學(xué)生提供將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際項(xiàng)目的平臺(tái)，讓學(xué)生直面市場(chǎng)需求和產(chǎn)業(yè)挑戰(zhàn)。企業(yè)不僅為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，還可直接投資學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

（作者單位分別為貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)、織金縣殘疾人聯(lián)合會(huì)。節(jié)選自《貴州日?qǐng)?bào)》2025年8月6日8版【促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)】欄目《產(chǎn)學(xué)研融合助推高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)》）